姚晓艳，中文1980级校友，从事教学工作35年。她曾在眉山公立学校任教，担任语文中心组成员及赛课评委，2005年进入成都七中实验学校，2015至2018年受委托回眉山冠城七中教授实验班。在乡镇中学寒假统考囊括眉山县前七名，在眉山实验中学所带班级语文成绩始终全县第一；曾主编初中语文作文训练第二册作为眉山地区辅助教材，在成都任教期间学生文思琪以138分获武侯区语文单科第一名。1994年获乐山赛课一等奖，1997年获眉山“三八节”演讲比赛一等奖，2001年先后获四川省录像课比赛第一名及“中华杯”全国语文教师素质大赛一等奖。

“教态自如、普通话标准流畅，授课如一股涓涓细流向学生的心田缓缓淌来......”当年一位赛课评委在听了姚晓艳老师所讲的《乡愁》一课后，给出了这样一段由衷的点评。

《礼记》有言：“君子知至学之难易，而知其美恶，然后能博喻，然后能为师。”诚哉斯言，得遇良师，是人生的一大幸事。好的老师，不仅传道授业，还能与学生亦师亦友，春风化雨，催人奋进。一位从内江师范学院前身原内江师专中文专业1980级毕业的姚晓艳，就是这样的杰出语文教师。

成为一名良师，说起容易做好难。姚晓艳是一名语文老师，但她诠释“良师”一词绝不依靠字典；姚老师获奖累累，但绝不依靠这些荣誉来证明自己的不凡；她用自己在三尺讲台上四十余年的耕耘，向学生、向同行、向自己所热爱的教育事业，端端正正地书写了“良师”这两个字。她用心把求学的坎坷和育人的本心都熬成汤，浇灌在追求卓越的教学生涯之上。

做“丑小鸭”，还是“白天鹅”

姚老师小时候家境并不优渥，父亲也因成分问题被打为“黑五类”；但同时，这也是一个“书香之家”，姚老师便自幼受着文化的熏陶，慢慢养成了勤奋学习的习惯。姚老师描述道，当时的家就像一幅古老的油画：一盏煤油灯发着昏黄的光，自己就在这光下埋头读书。那束光就像一缕希望，照亮了姚老师的童年。

一名良师，或许是许许多多的良师塑造出来的。姚老师小学时，便遇见了她人生中的重要引路人——她的音乐老师，一位从镇上下放的知青。音乐老师对学生的严格要求和对教学的负责态度，无形中鼓舞着姚晓艳，推动着她毅然踏上了坚持求学的人生道路。

“静若处子，动若脱兔”，姚老师接受采访时这样形容自己的性格。别人看来，姚晓艳是一位文文静静的小女生——内敛、少言，却不知道她内心是多么要强与不服输。初中时，语文老师指出她的字迹“差点火候”。为了证明自己，姚老师花费了整个暑假的时间，每天坚持练两小时的书法，终于在开学后“一雪前耻”，练成了一手工整又娟秀的字。

姚晓艳凭借着良好的学习习惯与坚持不懈的毅力，成绩始终名列前茅。连班上同学都一致认为，姚晓艳不上高中，谁上高中呢？但始终为自己的成绩而自豪的姚晓艳那时并不知道，正因为他父亲的成分问题，让她险些上不了高中。

她这匹“千里马”，也正是在此时遇见了她的“伯乐”——初中的校长来回往返三次，用双脚踏过一次次十二里的路程，为她不断说情，才争取到了读高中的宝贵机会。这段经历，让姚老师更明白了好好读书的重要性。

高中时期的姚晓艳成了学校里的“天之骄女”：她的第一次作文，便得到了涂泽民老师长达半页作文纸的评语；她在伍建诚老师的教导下，获得了三个公社作文大赛的第一名，也得到了一份珍贵的奖励——新华字典。当时的一本新华字典，价格不菲。她就这样顺利地考入了大学。

大学的生活和学习是满怀憧憬的，也是坎坷不平的。姚晓艳这位 “天之骄女”在进入更广阔的天地后，却忽地一下产生了自卑的情绪：因为她的数学成绩落下身边的同学太多，且与其他同学比，自己的家庭条件也不好。这让她不敢再像之前那样表现自己。

“我忽然变成了一只丑小鸭。”姚老师说。这段时间，姚晓艳总爱在下课时间望着窗外的玉米地发呆，将自己藏在充满神秘意味的保护色里。

但“要强”“不服输”才是姚晓艳真正的搭配色。为什么要做“丑小鸭”？做就要做一只令人艳羡的“白天鹅”！

姚晓艳几乎每周都要从图书馆借走九本书，从中国名著到外国名著，以便拓展视野，增长见识，提高文学素养。为了展现自己的写作才情，她精心构思，写了一篇作文《天平》投在了校报上，内容是她对怀乡与求学之间的取舍平衡。这一写，就把她写成了学校的“明星”。那位两年不曾记住学生名字的写作老师——肖老师，因她笔下的文字而记住了她；无论是师兄师姐，还是师弟师妹，都因这篇文章来找姚老师签名。一时间“内师纸贵”。姚老师的自信慢慢被找了回来，学校组织的文娱活动中，总能看到她的身影。大家都在感叹，内师出了个大才女。她坚信，自己生来便是高山而非溪流，即使曾经是“丑小鸭”，也要努力成为一只不凡的“白天鹅”。

“拽”到了全国，但奖杯是属于大家的

1983年，姚晓艳从内江师专毕业，年仅20岁的她，没有任何背景和人脉，被分配到另外一个县的偏僻小镇任教，在那里一干就是五年。1988年，为了照顾家庭和即将出生的孩子，她毅然放弃了调去县教育局工作的机会，回到了自己家乡的一所偏远的乡村中学执教。但不管是在什么样的工作环境下，身上都有一种不服输的劲头、要做就要做到最好的精神气。姚老师说，这是她开始从教时形成的一股“拽”气。这种“拽”，让姚老师拽出了“名”，“拽”出了一项项教学成就与荣誉。

在一次寒假全县期末统考中，县城各个中学语文最高分为107分，而她执教的这个乡村中学班的语文最高分达到112分，107分以上的就有7人；毕业考试时，这个班上有一名学生考出全县第二名的优异成绩，仅仅比第一名低了1分。由于教学质量突出，姚晓艳被推荐到区里、县里的教学经验交流会上发言，以《我的未来不是梦》为题，全面展示自己的教学经历、收获、感悟，得到教育部门领导的高度认可，在语文教学界初露锋芒。

1992年，姚晓艳第一次在乐山地区参加献课活动就表现优异，这极大地激励了她更加努力地提升教学能力。此后，她参加各类赛课从无败绩，教学成绩长期保持城区第一，凭借突出的教学能力和实绩，跻身眉山县语文中心教育组的成员，长期担任眉山地区语文赛课的评委。

“施教之功，先在激趣，巧在授法，重在炼化，贵在养习。”作为教师，在教学中，姚晓艳切实抓好上述每一个基本环节。深钻教材，认真备课，以学生为主体精心设计每一节课。“我要做就要做最好的。”这是姚老师在面对每一次挑战和比赛中对自己的心理暗示，也体现了她在面对每一次困难时不服输的心态。

2001年，姚老师在接到四川省录课比赛的通知时，时间紧凑，任务艰巨。“一瓶矿泉水，一袋面包，每天下课后在办公室从晚上八点呆到十二点，再坐三轮车从学校回家，便是我那几天的常态。”夜以继日，孜孜不倦，功夫不负有心人，姚老师最终荣获四川省录像课比赛一等奖，并代表四川省初中语文教师参加全国大赛，意料之中，姚老师又为四川省的语文老师们“拽”回了一等奖。当她回忆起这段经历时，感慨万千。她说，当奖杯在四川地区所有参赛、观赛老师100多人手中传递的时候，她激动不已，深切地感到这份荣誉是属于全省所有语文老师的，是所有老师的支持托举着她在知识的海洋中、竞争的赛台上冉冉上升。姚老师有着如此卓越的“战绩”，却依然谦逊，始终感激每一个帮助、支持过她的人。

以情动生，蹲下身来做“孩子”

姚老师深受于漪老师“情感派”的影响，认为学习语文，更重要的是将文章中所蕴含的情感传递给学生，与学生建立起一座情感的桥梁。1994年，自己在乐山市语文教师赛课比赛中向学生讲《生死攸关的烛光》这篇课文。这节课上，姚老师为了让学生真正设身处地地体会“情报将要被发现时”的紧张气氛，她不惜丢下教师包袱“扮丑”，饰演德国司令官，并邀请一位学生扮演小女孩。在施教的同时，学生也加深了角色的身份认同和情感体验。姚老师在回忆这一次赛课的经历中面带笑容，“孩子们似乎都很喜欢这样的课堂教学方式，下课铃声后，纷纷簇拥过来一个劲儿地夸我讲课讲得真好，想知道我在哪里教书，以后有机会还想听我讲课......”教材虽浅显，姚老师的课堂则带领学生走向了更深层次的语文世界。师生双方密切合作、交流互动，形成了独特的教学方式，在不知不觉中，已浸润学生心田。

“蹲下身来做孩子”，姚老师说出了这一倍感亲切又独树一帜的教育理念。“教师就应做到与孩子在同一地平线上交流。”姚老师坚信，在教学过程中，“带着一种爱心，什么样的孩子都能改造过来。”在眉山教书时，姚老师班上一开始有经常违反校规校纪、调皮捣蛋的学生。面对这样的孩子，她也从不歧视，不偏心，坚持正面教育，耐心引导，爱护其自尊心，将该学生的语文成绩从最开始的六七十分提高到重点线，最终考入了眉山市第一中学。“教学在我看来也是一个变不可为可为的过程”，姚老师不仅教会学生如何学习，更教会学生如何为人处世，端正言行，在教书育人中引领孩子们臻于至善。

教泽流芳，期许展望

教师既是学校教育事业的中坚力量，也是学生成长的引路人。离开母校40年之后回到母校，姚晓艳倍感亲切，面对处于人生分岔路口正迷茫的我们，她向当代大学生提出了几点建议。

首先，“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”这不仅是姚老师对当代青年的嘱托，也是她自己的人生准则。三人行，必有我师。在日常的工作与生活中，我们在发现他人的优点、学习他人经验的同时，还要内化于自身，提高自我能力。做到“吾日三省吾身”，通过自我反思、自我总结来寻找自己工作、生活和为人处事中存在的一些问题，并通过自我反省来进行改正。姚老师寄语当代大学生要勤恳学习，敏捷好思。这不仅仅只是一句口号，更应落于实践。

其次，勤看书，多观摩名家作品。姚老师乐于向学生分享自己求学时看书、读书的经历，同时勉励当代大学生勤看书，多观摩名家作品，学习更多知识。读书绝不是为了一纸文凭，更不是为了达官厚禄，而是为了在润物细无声中提升自己的修养，丰富自己生命的厚度。“腹有诗书气自华”，四十年的教学生涯，姚老师始终保持着对文字的热爱，坚持阅读，坚持在闲暇时间写作，言传身教，持之以恒。

最后，注重实践，且行且知。姚老师谈到，实践参与是学习过程中十分重要的一环，“鲜衣怒马少年时，不负韶华行且知。”青年人的精气神，要在书本中涵养，更要在实践中砥砺。实事求是、知行合一的哲学思想，一直是中华优秀传统文化的重要元素。从“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，到“读万卷书，行万里路”，从“知者行之始,行者知之成”，到“一语不能践，万卷徒空虚”，崇尚实践、重视实践的精神品格，以知促行、以行求知的辩证方法，滋养着一代代青年“行而不辍，履践致远”，在实践中学真知、悟真谛、成真才。

回归教育本真，托举育人之效。冰心曾言：“爱在左，情在右，走在生命之路的两旁，随时播种，随时开花。将这一径长途点缀得花香弥漫。”这更像是姚老师育人事业的诗意写照。润物无声勤耕耘，桃李花开满园馨。姚老师的踏实敬业、追求卓越的精神将激励着一届届的内师学子努力学习，不悔青春，躬耕出属于自己的一亩方田。

（文/院报记者团 陶源 何雨霏 张增秀 程希源）

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