黄辉，教授，内江师范学院原党委副书记。主要从事物理化学与结构化学研究，聚焦纳米材料与化学教育领域。

2026年，在内江师范学院七十周年校庆之际，我们专访了卸任不久的学校原党委副书记黄辉。他在校深耕四十余载，自1985年入职成为化学系普通教师，曾任化学系主任、教务处处长、分管科研副校长、学校党委副书记，完整见证学校从内江师范高等专科学校、三校合并升本到成功获批硕士学位授予单位的全过程。本次访谈聚焦学校发展历程中的变革与困境，依托黄辉亲身经历整理校史故事，客观还原一代代内师人负重自强的办学历程。

师专岁月：扎根三尺讲台  深耕师范根基

学校高等教育开始于1956年的四川省内江初中师资训练班，1993年改名为内江师范高等专科学校。彼时全校仅千余名学生、百余名教职工，办学规模不及如今的一个二级学院。作为专科院校，学校全部工作围绕基础师资培养展开，没有现代独立科研的概念，教研全部服务课堂教学。

据黄辉回忆，他1985年从四川师范大学本科毕业后入校任教，1993年，28岁的他正式出任化学系主任，也是学校历史上最年轻的系主任之一。这一任用，源于学校长期重视青年教师成长的用人思路：当年研究生稀缺，学校全力支持年轻教师考取研究生、外出访学，同时愿意把管理岗位交给青年骨干锻炼。

彼时化学系十几名教师分为四大教研室，全体教师以教研组为单位打磨教案、研讨课堂教学难题，这便是当年最主要的教研形式。但办学硬件短板十分突出，理化实验器材匮乏，样本检测只能送往校外机构；教职工深造渠道有限，能完成研究生阶段学习的教职工寥寥无几。但即便条件受限，这套扎根课堂的教研模式，仍让内江师专教学质量稳居全省同类专科前列，数十年间为川南基础教育输送了大量师范人才，积淀出“团结奋进、负重自强”的精神底色。

合并升本：直面转型阵痛  统筹教学科研双轮驱动

2000年，内江师范高等专科学校与内江教育学院（内江艺体师范学校于1998年并入内江教育学院）合并，学校升本建院，迈入本科办学新阶段。专科阶段，学校仅以培养中小学师资为核心，升格本科后，人才培养、科学研究、服务地方、文化传承、国际交流五大职能同步落地，许多从教多年的教师难以适应转变，普遍存在“教学、科研无法兼顾”的认知偏差。

2004年，39岁的黄辉调任教务处处长，牵头统筹全校教学转型工作。结合当时的实际情况，学校领导统一思路，明确教学与科研二者的不可割裂：脱离科研的课堂教学缺少创新，若只埋头科研、脱离讲台，则会丢掉师范院校办学根本。

为扭转固有观念、平衡教学与科研之间的发展，学校形成“三步走”推进方案：第一，定期开展全校教学思想大讨论，分层引导教师转变认知，不强制年长教师攻坚高端科研，鼓励其深耕课堂教学研究，同时为中青年教师开放读研、访学渠道；第二，优化考核与职称评审机制，教学、科研成果双向纳入评价标准，设立论文、项目配套补贴，用制度激励教师兼顾教研；第三，确立“以学科建设为龙头”的发展思路，同步完善实验室、科研平台硬件配套，推动教师将科研成果转化为校本特色选修课、大创项目等，实现教学与科研深度融合。

升本后，学校在校生规模逐渐由两千人扩大至两万人，师资队伍同步扩充，但科研薄弱的短板集中暴露：高水平科研骨干教师稀缺，刚升本时仅有1个省级文科科研平台，理工科相关平台近乎空白；理化实验设备缺口巨大，样品检测大多仍需要送往校外；科研团队、项目管理等配套制度也缺少落地细则。2011年，黄辉任内江师范学院党委常委、副校长，在分管科研工作时，上述难题仍是制约学校提档升级的核心阻碍。历经多年持续攻坚，如今校内省级平台已增至8个，硬件、人才、制度层面的短板逐步补齐。

十年攻坚：白手起家建平台  举全校之力圆硕士梦

2011 年开始，学校把补齐科研短板、搭建平台、申报硕士点作为科研工作的头等大事。那时，学校省级以上的科研平台仅有四川张大千研究中心这一省级平台，且科研平台中文科平台占多数，理科平台几乎空白；国家级项目、省部级项目屈指可数，全校博士仅几十人，学校仪器设备难以支撑理科研究中的大部分实验检测需求。

在此条件下，学校确定双线并进的策略，一边大批量引进博士、硕士，分层培养校内学术带头人；另一边文理、工科齐发力，逐年申报市厅级、省部级平台，走差异化特色办学的路子。2012年，学校获批长江上游鱼类资源保护与利用四川省重点实验室，这是学校获批的第一个理工科省级重点实验室，也是后面申报硕士点最核心的支撑。黄辉表示，这个平台是全校上下同心攻坚、白手起家拼出来的结果。

项目初期，依托原化生系水产方向早期引进的三位博士，带头人谢碧文博士专门研究沱江独有的花泥鳅繁育，该品种野生分布，人工繁育尚属空白，刚好贴合内江水产大市的发展需求，团队对接内江市科技局、省科技厅论证其地域价值和产业价值。省级重点实验室硬性要求设备总值不低于两千万，当年学校经费紧张，校领导商量后，分两年集中资金集中投入，配齐整套实验仪器；没有水产养殖试验场地，学校便将老校区使用率低的网球场拆除，改建为试验区，配套实验室库房。

建设期间，不少老师认为学校将大量经费、场地给水产一个学科，其他院系资源被挤占。学校党委便牵头成立跨部门专项小组，人事、后勤、科研、各个二级学院统一调度，一盘棋推动建设。靠着长江上游鱼类资源保护与利用四川省重点实验室，学校水产学科入选四川省贡嘎计划“双一流”建设学科，水产学院现有三十多名博士，年年承接省、市级各类科研项目。同一时期，学校还建起范长江研究所、沱江流域高质量发展研究中心、沱江流域特色农业资源四川省科技资源共享服务平台、教育部中华优秀传统文化峨眉武术传承基地。平台吸引高层次人才，人才带来项目和经费，学科实力越做越强，形成良性循环。十几年坚持下来，学校的变化成效显著：每年能获批五六十项省部级项目，国家级项目稳定三到五个，在校博士接近四百人，省厅级平台十几个，大部分实验基本在校内就能做完，不用再往外送样本。正是一点点建强师资、平台、项目，学校才顺利获批硕士学位授予单位资格，有了教育、农业和电子信息三个专业硕士点，学校办学层次往前跨了一大步。

党建引领：七十年“负重自强”  同心筑梦一路向前

坚持和加强党对高校工作的全面领导，才能充分发挥学校党委把方向、管大局、作决策、保落实的领导核心作用，以高质量党建引领，能有力推动教学、科研、学科建设等各项事业高质量发展。如申报硕士学位授予单位、建设重点实验室等重大攻坚任务，涉及学科布局、资源配置、人才汇聚等多方面工作，单靠科技处一个部门或者某一个二级学院“单打独斗”难以成事。学校党委牵头成立专项工作领导小组，打破院系、部门之间的壁垒，强化顶层设计，统筹调配全校人力、物力、财力资源，形成“全校一盘棋、拧成一股绳”的工作格局，全校上下凝心聚力，共同化解发展路上的阻力。

谈及支撑学校七十年走下来的核心，黄辉反复提起“内师精神”：团结奋进，负重自强。从1956年刚开始举办高等教育，学生打地铺、设备简陋；到师专时期资源有限，坚守基础教育；再到升本建院后科研几乎空白，全校上下咬紧牙关强师资、建学科、创平台，到最终获批硕士学位授予单位，每一步都不容易，每一步都没有退缩。即使学校先天条件有限，但一代代老师、学生从未懈怠，他们用汗水和心血证明了一件事：起点不能选择，但赶超的志向可以选择；条件可以薄弱，但奋斗的脚步不能停歇。正是“团结奋进，负重自强”的内师精神，推动着学校一路披荆斩棘，获批硕士授予单位，一路朝着建设成为特色鲜明、优势突出的高水平师范大学而持续奋斗。

现在，学校的基础条件已经得到很大提升，但国家级项目、高端人才、国家级奖项、国家一流专业等标志性成果依旧偏少。面对当前困境和机遇，学校第四次党代会提出要深入实施“九大计划”“六大行动”，一点点补齐短板，实现学校综合实力和核心竞争力全面提升。

七秩校庆：赓续奋斗薪火  向着高水平师范大学再启新程

站在七十周年校庆这个节点回头看，学校从当年几十人的师资训练班，发展到如今拥有19个二级学院、近60个本科专业、2万多名在校生，10多万校友遍布全国教育行业。

黄辉说，现在在校的年轻老师和学生，能用到的实验室、科研平台、学习资源，比几十年前优越太多，但大家不能安于现状。当年升本建院时几乎一无所有，学校都能一步步拼出平台、获批硕士点，现在条件更好，更不能松懈。年轻人要接住前辈们“负重自强”的接力棒，踏踏实实教书、沉下心做研究，一起推动学校往特色鲜明、优势突出的高水平师范大学稳步前进。

谈及七十周年校庆，他由衷感慨：我亲眼见证了学校四十多年的变化，从简陋师专走到如今拥有硕士点的本科院校，每一步都离不开全体内师人的共同努力。祝愿内江师范学院七十华诞再启新征程，越办越好，早日建成特色鲜明、优势突出的高水平师范大学！

资料来源：党委宣传部

编辑：新媒体 乔琳

组稿：院报记者团 周人瑜 李若萱

一审一校：新媒体 张晓依

二审二校：新媒体 杨润

三审三校：陈湘 刘鹏 张樑 胡誉予